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学龄前儿童认字

学龄前儿童认字是指尚未达到入学年龄的儿童,在家长们的帮助认字。一般情况,建议家长们是通过读儿歌、听童话、讲故事、游戏中以及认识生活中的路标等方法来让儿童认字,而不强制性的让他去学习。

学龄前儿童智力发育指标

42月

大运动:两脚交替上楼、并足从楼梯末级跳下。精细动作:模仿画正方形。适应能力:懂得5”、能说出图形名称。语言:会在示范后说出至少一个反义词。社交行为:会穿上衣。

48月

大运动:独脚站5秒。精细动作:会画人像的三个部位。适应能力:会拼圆形(四个1/4圆),能说出图画中缺什么(6个说出2个即可)。语言:知道苹果一刀切开有几块、说出4个反义词。社交行为:能回答:吃饭前为什么要洗手。

54月

大运动:独脚站立10秒、足尖对脚跟向前走2米。精细动作:能用筷子夹花生米。适应能力:照图拼椭圆型(4片)、说出图画中缺什么(6个说出3个即可)。语言:会数手指;能说出衣服、钟的作用。社交行为:认识红、黄、绿、蓝四种颜色。

60月

大运动:能接球。精细动作:会画人像的7个部位。适应能力:看图回答:鸡在水中游,哪不对?;说出图画中缺什么(6个说出5个即可)。语言:会认10以内的数字、能说出两种圆型的东西。社交行为:能说出桌子、鞋是用什么做的。

66月

大运动:足尖对足跟向后走2米。精细动作:画人像10个部位。适应能力:知道左右、会拼长方形(两片直角三角形)。语言:能回答:为什么要上班?窗户的作用?苹果、香蕉的共同点。社交行为:能回答:你家住哪里?(回答到:街名、门牌号);能回答:2+3=?。

72月

大运动:排球拍2下。精细动作:会拼小人(头、胳膊、身子、腿)、会写自己的名字。适应能力:懂得星期几的概念。语言:能回答:一年有哪四个季节?社交行为:能回答:你捡到钱包怎么办?

影响智力发育因素

医学研究表明,如果儿童没有受到遗传因素或脑生理结构异常的影响,那么在婴幼儿期,男女之间智力发育是在同一起点上,并且在婴幼儿期各个阶段的发展水平也比较接近。然而,在实际生活中,有些儿童在进入学龄前期后却表现出比其他同龄儿童智力发育迟滞的现象,这主要是受营养和情绪因素影响:

儿童若长期处于焦虑、紧张、恐惧及其他消极情绪中,可因神经调节功能障碍而影响儿童的智力发育。因此,父母要关注儿童的情绪变化,特别是在儿童患病期间要注意孩子的精神与心理状态,给予鼓励与支持,防止引发情绪障碍而影响儿童智力发育。

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